暑期社会实践是一项“全民”课题

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　　学生暑期社会实践，有“走过场”的，自然也有超级“走心”的。两个小时迎宾坚持弯腰200次，8个小时导医将脸笑僵，学生们认真的态度给了活动本身最大的肯定和动力。

　　据了解，近年来我市出现了不少暑期社会实践的优质平台，为学生开展社会实践提供了不少便利。每年暑假，海曙、江东、鄞州等教育部门都会依托社会资源，组织上万名学生“走”社会。这些平台是如何激发学生潜能，又如何制定实践规范？在现有基础上，我市学生暑期实践活动又有哪些提升空间？

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　　海曙 连续四年演绎真实社会招聘




　　线上应聘，线下面试，上千个职业岗位等着中小学的学生们去体验。今年，海曙教育局联合新闻中心举办了第四届“海之梦”学生暑期实践招聘会，招录比依然是3：1，落聘的学生只能另谋出路。




　　7月12日，部分学生正式上岗，到超市、医院、银行、书店等参与各类岗位体验。记者特别留意了超市这个岗位。据了解，海曙欧尚超市今年一共招聘80名学生，分两批进行实践，每个学生必须要参与一周，上岗前一天组织培训。




　　“有严格的迟到早退制度，连续三年提供实践岗位，还没有‘小员工’因此受罚。”超市人事部工作人员告诉记者，尽量提供给孩子们一个真实的工作场景。比如理货员，不光有整理文具的任务，有每日业务“考核”，到一周工作结束时，还有业务技能比赛。




　　据了解，活动主办方今年还针对活动岗位设置进行了问卷调查，结果有大部分孩子提出了实践“真实”的要求，小朋友还对招聘的规范性提出了具体要求。

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　　鄞州 明确规定社会实践的时长  




　　这个暑假，鄞州又有上万名中小学生走进社会实践大课堂，他们边公益、边体验、边服务。据了解，该区教育部门对志愿服务、社会实践和公益活动有一个明确的时长规定：在一个学年内，高中生、初中生、小学生志愿服务累计时间要分别达到30小时、20小时和10小时。



　　从前天开始，姜山中学的学生就进入暑期服务模式，他们分批到对口的明州医院开展导医活动。据统计，从今年3月开始，该校学校已累计服务1320个小时，在为医院服务的各类志愿者群体中排名第二。

  

　　“第三次参加，觉得收获非常多。”新高二学生华慧慧说，一开始，因为服务“需求”得一直保持微笑，同学们把脸都笑僵了，但最后是发自内心笑出来的。同校学生傅思源说，别看是简单的志愿者活动，也会碰到好心办坏事的时候，她从实践中体会到了“专业”的必要性。



　　参加这项活动的不少学生称，人都有偷懒之心，一时参与很热情，但不一定会坚持到底。志愿服务计入学分，有时长考核，给了同学们一种约束，一个明确努力的方向。

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　　江东 星级评定“家门口”的社会实践   




　　家、校、“社”关系紧密，共同关注学生成长，在暑期里，江东区将活动主角定位为社区。学生们以社区为单位参加各类活动，相当于在“家门口”进行实践，有专人进行管理，安全、交通方面都得到家长们的高度认可。



　　可别小看了社区资源。今年江东就批准了“宁波E淘电商园”等十四个单位为区首批“中小学生社会实践课堂”，都是社区推荐出来的。同学们可走进宁波Ｅ淘电商园，了解虚拟网购的线下世界；也可到金钟茶城，体验中国茶文化；还可在创客乐园与机器人来一场亲密接触。  




　　“我可不想偷懒，活动结束后还要给我们打星呢。”江东实验小学四年级陈可莹小同学表示，她很重视这份实践的“成绩单”。原来，暑假过后街道社区会给学生们做星级评定，其结果将作为教育行政部门、学校对学生综合素质测评的参考依据。记者昨日从江东区教育局了解到，目前该区实践平台实名注册的学生达24979人，参与率高达91%。

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　　未来规划 建立电子实践卡 建立学分制




　　近日，市教育局发布信息，新增一批市级学生社会实践基地。至此，我市市级资源基地已累计增至91家。




　　宁波市教育局宣传与德育处处长陈伟军介绍，这些资源中，各级政府全额投资建设的纪念馆、图书馆、博物馆、美术馆、爱国主义教育基地、展览馆等参观学习类文博场馆向青少年学生免费开放，而其他基地向青少年优惠开放。




　　据介绍，随着社会实践大课堂资源基地建设的深入推进，宁波市教育局还建立了社会实践大课堂信息管理和网络服务平台。2015年，宁波市社会实践大课堂门户网站正式启动运行，63家市级资源基地POS机安装工作全部完成，实现了资源基地信息的同步连接。




　　宁波市中小学生社会实践大课堂管理办公室负责人仇小可介绍说，今年下半年，有望实现市与部分县（市）区社会大课堂信息平台的上下联动和信息共享。

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　　头脑风暴




　　开展暑期社会实践是一项“全民”课题




　　从本月17日起，本报推出了系列报道，对学生暑期社会实践中“走过场”的现象进行探讨，引起了社会各界人士的关注。通过多渠道反馈，记者发现无论是专家还是市民，都敏锐地发现，学生参与暑期社会实践不仅仅是学生、家长、学校、教育部门的事，社会也应承担相应的职责，多些包容，主动配合，给孩子们更多成长发挥的空间。




　　暑期社会实践项目化“经营”




　　宁波市志愿者协会副理事长陈军浩认为，除了学校开展的活动外，学生的暑期社会实践可尝试项目化方式“经营”。政府以服务外包的形式，将暑期社会实践交给专门的团队来打造，这个项目有严格的实践规范、章程及考核体系，且与教育系统考核标准对接，成为优质暑期社会实践的一个有效补充。

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　　形成全市性可考评测量体系




　　市民朱先生说，建议教育部门为社会实践活动设计一个标准化的，可考核、评比的测量体系，而不是现在“百花齐放”的状态。中心城区的社会实践活动相对规范，但是其他区域的学生享受不到。地方上的教育行政部门可能还在进行重复的摸索。




　　内容设计引入第三方团队




　　宁波市心理援助协会副会长周维则建议，随着人们对暑期社会实践的不断重视，对实践内容的设计要求也越来越高。比如明确活动参与主体的需求，让学生成为实践的主导；科学规划社会实践内容，对学生实践进行有效引导，最大限度避免因暑期实践造成的负面影响。