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社区教育是社会发展和时代变革的产物，是构建终身教育体系的重要组成部分。社区教育开展得如何，直接关系到社区的建设、发展以及社区成员整体素质的提高。因此，社区教育的重要性日趋明显。在区委区政府和街道党工委、社区教育学院的高度重视下，牡丹社区教育立足区域实际，以社区特有人文主义文化为背景，不断开拓创新，走出了一条依托数字化特色的社区教育发展之路。2013年，牡丹社区被评为区级数字化社区教育示范点区，这是对我们坚持“数字引领、深化内涵，推进社区教育新发展”理念的最大肯定。
（一）创新管理体制，倡导共同参与
面对数字化时代社区教育可能面对的挑战，制定符合其发展规律的社区教育管理制度已刻不容缓，但这并不意味着要全盘否认原有的社区教育管理制度，而是要在新的基础上，在明确教育培养目的的前提下，合理的提倡非形式化、非实体化、非制度化。目前的社区教育管理体制，有的照搬普通教育制度，有的仍处在盲目地摸索过程中。根据举办社区教育较为成功的区域经验，其管理体制不再是由教育部门唱“独角戏”，而是由政府部门介入，有的区域甚至将社区教育作为政府的一项重要工作议程来抓，其主要目的是利用政府力量，号召并组织社会各个部门共同参与，从而有效、及时地调动和整合各类社会资源，以更好地服务社区居民，促进社区发展。数字技术作为开展社区教育的有效手段之一，随着社区教育的发展和成熟，必将引起社会各部门的共同关注和参与，并形成科学、合理的管理体制。
（二）开发社区课程，满足多样需求
随着社会的转型和市场经济体制的发展，很多人从“单位人”变为“社区人”，成为社区居民，其身份发生了转移，其生活和工作习惯等各方面也发生了变化，为适应这些变化，居民需要不断学习，不断适应。社区教育应服务居民，服务社区，因此在居民身份转移过程中，必然承担其对居民开展适应性教育的责任。当前根据社区居民的各种需求开设的社区教育课程可以分为三大类：一类是学历教育，可以让没有拿到学历的学习者在此圆大学梦；一类是职业技能培训，可以使失业人员或者在职人员获得一技之长，以获得更多的就业机会或者在职业生涯领域得到晋升机会；一类是闲暇文化教育，为社区全体居民营造愉快的学习氛围。
在浩瀚的虚拟世界里，在复杂的现实生活中，社区居民会不断产生新的、多样的需求，满足居民的多样需求，既是对社区教育发展的要求，也是社区教育发展的主要趋势之一。其目的是通过满足居民多样需求，提升居民自身素质，促进社区的可持续发展。
（三）开展教师培训，培养综合能力
随着终身教育、终生学习理念的普及，教师自身的不断发展也成为贯穿教师整个生涯发展和教育全过程的主要方面。促进教师不断发展、不断进步的一个有效手段就是开展教师培训，在数字化社区教育发展的未来，教师培训应从以下三方面着手。
1.培养社区教育服务理念。随着终身学习观念和市场体制观念的引进和发展，现代教育提倡服务，并将学习者视为“消费者”和服务对象，因此，社区工作者对终身教育、终生学习和学习型社会的理念的学习和贯彻将是今后很长一段时间的主要任务。
2.探讨数字化社区教育中“按需施教”的原则。社区居民是社区教育中的主要学习者，他们的学习更加注重实践性，更加体现知行合一；他们渴望得到尊重，实现自我。“按需施教”是教育学始终倡导的一个教学原则，但运用到数字化社区教育中，它的内涵和外延将有所拓展和变化，探讨社区居民参与数字化社区教育过程中的学习特点，不仅是社区工作者的工作职责，也是培训服务的关注点。
3.锻炼社区工作者的各种能力。社区工作者是通过参与各种活动，积累经验来逐步提升自我的。通过实践中的学习，他们遇到困难，不会气馁，敢于突破陈规，不断养成了组织、活动、沟通、整合、数字技术运用、社会洞察等多种能力，并成为组织社区工作的“多面手”，承担越来越重要的工作。
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发表于 2014-6-11 14:15:07
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